5-1 국어 단원평가

1. 인물의 말과 행동

학교(학원)

학년       반

점수

이름

◎ 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오. (1~4)

친구와 나눠 쓴 우산 우산 밖 반은 비 맞고 우산 속 반은 안 맞고	비 안 맞은 반 때문에 더 따스해진 반 때문에 ㉠비 젖은 반도 따뜻하고 시린 반도 훈훈하고

이 시에서 비 오는 날에 두 인물이 한 행동은 무엇입니까?                          (    )

① 가게에서 우산을 샀다.

② 우산 하나를 함께 쓰고 있다.

③ 부모님이 오시기를 기다리고 있다.

④ 우산을 가져 오지 않은 친구를 탓하였다.

⑤ 선생님께 우산을 빌려 달라고 부탁하였다.

이 시에서 짐작할 수 있는 두 인물의 상황을 두 가지 고르시오.                (    ,    )

① 우산 하나를 함께 쓰고 있다.

② 몸의 일부는 비를 맞고 있다.

③ 우산이 커서 비를 잘 피하고 있다.

④ 우산이 없어서 함께 비를 맞고 있다.

⑤ 교실에서 비가 그치기를 기다리고 있다.

이 시에 나타난 인물의 생각을 짐작하기 위해 떠올린 경험으로 알맞은 것은 무엇입니까?                                          (    )

① 맑은 날 우산을 쓰고 걸었던 경험

② 우산이 고장 나서 당황하였던 경험

③ 우산 파는 아저씨를 찾아다닌 경험

④ 비 오는 날 아버지를 마중나간 경험

⑤ 비 오는 날에 다른 사람과 우산을 함께 쓴    경험

㉠의 표현을 보고 인물의 생각을 짐작하여 쓰시오.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (5~6)

늙은 어머니가 몸져눕자 옹고집은 불도 때지 않은 차디찬 방에 어머니를 홀로 내버려 두었다.

보다 못해 옹고집의 아내가 말했다.

“어머님이 편찮으신데 약이라도 지어 드려야죠.”

갑자기 옹고집이 눈을 부라렸다.

“약 지을 돈이 어디 있소? 해마다 이맘때면 치르는 몸살이니 저절로 낫겠지.” / 아내는 옹고집의 성미를 잘 알기 때문에 조심스레 말했다.

“어머님의 이번 병환은 아무래도 몸살이 아닌 것 같아요. 자식 된 도리로 그냥 있을 수는 없지 않아요? 닭이라도 한 마리 삶아 드리는 게…….”

옹고집은 금세 얼굴이 시뻘겋게 변하며 목에 힘줄을 세웠다. / “무슨 쓸데없는 소릴……. 닭 한 마리에 나을 병이라면 그냥 낫지 않겠어!”

하루에 두 끼라고 해야 아침엔 밥, 저녁엔 죽이었다.

몸져누운 어머니는 섧게 울었다.

“어찌 이럴 수 있단 말인가? 약은 못 지어 주더라도 끼니는 제대로 줘야지. 겨우 두 끼에 그나마도 한 끼는 죽으로 때우라니 너무 심하구나.”

몸져누운 어머니께서 섧게 우신 까닭은 무엇입니까?                             (     )

① 옹고집 혼자만 닭을 삶아 먹어서

② 옹고집의 아내가 약을 지어 주지 않아서

③ 옹고집이 찬 방에서 자는 것이 안타까워서

④ 동네 사람들이 옹고집을 보고 손가락질해서

⑤ 옹고집이 약은커녕 끼니도 제대로 주지 않아서

이 글에 나타난 옹고집의 생각을 알맞게 말한 친구의 이름을 쓰시오.

진서: 어머님의 병환을 걱정하고 있어.

은지: 편찮으신 어머니께 약을 지어 드리지 않은 것을 후회하고 있어.

정민: 어머니께 돈을 쓰는 것도 아깝다고 생각하는 것 같아.

(                       )

인물의 생각을 짐작할 수 있는 방법은 무엇인지 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

인물의 을(를) 살펴본다.

단원평가 1. 인물의 말과 행동

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (8~14)

□ “엄마, 그래서 말인데 우리도 어린이들 후원하자!”

형제가 없는 나에게 다른 나라에 사는 동생이, 더군다나 나와 피부색이 다른 동생이 생긴다는 건 정말 멋진 일이었다. 게다가 그 동생이 나에게 고맙다고 편지를 보내온다면! 생각만 해도 가슴이 설레었다. 친구들도 엄청 부러워할 거였다.

□ 나는 지우네 부모님이 두 분 다 일을 해서 아침 일찍 나갔다가 밤이 늦어서야 들어온다는 걸 알고 있었다. 엄마도 지우와 자주 놀아 주라고 했지만 오늘처럼 무작정 따라올 때면 조금 짜증이 났다.

“네 친구들이랑 놀면 되잖아.”

지우는 대답 대신 혀를 한 번 쏙 내밀고 잰걸음으로 나를 앞서 걸어갔다. 그러거나 말거나 나는 후원할 수 있는 방법을 고민해 보았다. 용돈을 모아서 해 볼까 생각도 해 봤지만, 한 달 용돈 만 원으로는 어림없는 일이었다. ㉠그동안 용돈을 좀 모아 놓았더라면, 우리 집이 부자였다면 멋지게 후원을 할 수 있었을 거라는 등등 이런저런 생각을 하며 걷다 보니 어느새 학원 앞에 와 있었다.

□ “야, 이지우! 빨리 일어나. 학교 가야지!”

나는 벨을 누르고 문을 쾅쾅 두드렸다. 그렇게 서너 번 정도 했을 때 지우가 눈을 반쯤 뜨고 문을 열었다. 그것도 잠시뿐 다시 주저앉아 꾸벅꾸벅 졸기 시작했다. 나는 지우의 손목을 잡아 화장실로 밀어 넣었다. 그제야 고양이 세수를 하고 이를 닦았다. 나는 지우가 이를 닦는 동안에 이리저리 뻗친 머리를 빗겨 주었다.

□ “바보야, 다 젖잖아. 우산 없어서 나 기다렸어?”

나는 지우에게 우산을 씌워 주었다.

“아니, 언니 우산 없을까 봐.”/ “너 우산 있어?”

“응, 어젯밤에 엄마가 가방에 넣어 놨나 봐.”

“아…….”

내가 비 맞을까 봐 기다렸다는 지우의 말에 나는 기분이 이상해졌다. 코가 찌르르했다.

‘나’가 어머니께 어린이들을 후원하자고 한 까닭을 두 가지 고르시오.           (    ,    )

① 표창장을 받고 싶어서

② 우리나라를 알리고 싶어서

③ 친구들이 부러워할 것 같아서

④ 멋진 부모님을 자랑하고 싶어서

⑤ 피부색이 다른 동생이 생긴다는 건 멋진 일   이어서

지우에 대한 설명으로 알맞은 것은 무엇입니까?                                 (     )

① 어린 동생이 있다.

② ‘나’를 무서워한다.

③ 용돈을 잘 모은다.

④ 부모님 두 분이 모두 일하신다.

⑤ 아침 일찍 스스로 잘 일어난다.

글 □에서 ‘나’가 고민하고 있는 것은 무엇인지 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

다른 나라의 어린이들을 할 수 있는 방법

(                  )

글 □에서 ‘나’가 지우를 돕기 위해 한 행동을 두 가지 고르시오.           (    ,    )

① 이를 닦아 주었다.   ② 밥을 먹여 주었다.

③ 머리를 빗겨 주었다. ④ 목욕을 시켜 주었다.

⑤ 아침 일찍 깨워 주었다.

글 □에서 지우가 ‘나’를 기다린 까닭은 무엇입니까?                         (     )

① 우산이 없어서

② 집에 혼자 가기 무서워서

③ 놀이터에서 함께 놀고 싶어서

④ ‘나’에게 숙제를 부탁하기 위해서

⑤ ‘나’가 우산이 없어 비를 맞을까 봐 걱정되어서

글 □와 □에서 지우에 대한 ‘나’의 생각이 어떻게 바뀌었을지 쓰시오.

⑴ 글 □: (                                 )

⑵ 글 □: (                                 )

이 글에 나오는 ‘나’의 생각 ㉠에 대하여 자신은 어떻게 생각하는지 정리하여 쓰시오.

단원평가 1. 인물의 말과 행동

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (15~20)

□ 나는 꾸물꾸물 자리에서 일어나 뒤쪽 베란다로 갔다. 아래를 내려다보니 한 아저씨가 고래고래 악을 쓰고 있었다. 어제 아침 부녀회에서 702동 앞에 있던 쓰레기 분리수거장을 702동과 705동 사이로 옮겨 놨는데, 그것 때문에 그러는 것 같았다. 주위에 몰려 있던 사람들이 너도나도 한마디씩 하기 시작했다. 이제 싸움은 702동 대 705동으로 번졌다. 작은 아파트 단지 안이 쓰레기 분리수거장 때문에 아침부터 들썩들썩했다.

□ 현주가 나를 쳐다보지도 않고 새침하게 말했다.

“우리 엄마가 이제부터 너랑 놀지 말래.” / “왜?”

“너희 엄마가 쓰레기장을 우리 집 앞으로 옮겼잖아.” /  “거기가 중간이니까 그렇지.”

“중간 아니거든. 우리 집에 더 가깝거든. 솔직히 더러운 쓰레기장이 너희 집 앞에 있는 게 싫어서 옮긴 거잖아.”

나는 어이가 없었다.

“네 말대로 중간이 아니라고 쳐. 그게 뭐 어때서? 그동안 쓰레기장이 702동 앞에 있었으니까 이제 705동 차례잖아. 그래야 공평하지.”

□ 나는 영어 학원 버스가 서는 곳으로 갔다. 현주가 먼저 와서 기다리고 있었다. 현주는 나를 보고도 알은체하지 않았다. 나도 현주가 얄미워서 멀찌감치 떨어져 섰다. 그러고 보니 학원 버스는 언제나 현주네 집에 가깝게 선다. 내가 현주보다 더 많이 걸어야 하는 거다. 이건 공평하지 않다.

□ 우린 벤치에 앉아 회의를 했다. 회의라고 해 봐야 고작 몇 마디 나눈 게 전부지만. 버스는 내 말대로 현주네 집과 우리 집 중간에서 타기로 했다. 현주가 자기 발로 다시 재어 보겠다고 해서 그렇게 했다. 지난번에 내가 표시한 지점과 현주가 새로 잰 지점이 달라서 여러 번 재야 했다. 현주랑 내 발 크기가 다르기 때문인 것 같았다. 아니면 서로 조금씩 삐뚤빼뚤 쟀기 때문일 거다. 중간 지점을 찾는 데 자그마치 한 시간이나 걸렸다. 우리는 한참 만에야 화해의 뜻으로 악수를 하고 헤어졌다.

집에 돌아오니 엄마도 주민 총회를 끝내고 돌아와 있었다. 쓰레기 수거장을 702동 쪽에 하나, 705동 쪽에 하나, 따로따로 두기로 했단다.

‘나’의 아파트 단지에 싸움이 생긴 까닭은 무엇 때문인지 글 □에서 찾아 쓰시오.

(                                      )

다음은 쓰레기장을 옮긴 것에 대한 현주와 ‘나’의 생각 중 누구의 생각인지 쓰시오.

⑴	쓰레기장이 705동 쪽에 더 가까워 불공평하다.
⑵	그동안 쓰레기장이 702동 앞에 있었으므로 705동 앞에 있어야 공평하다.

문제 16번에서 정리한 현주와 ‘나’의 생각을 비교하고 그것에 대하여 평가하시오.

글 □에서 ‘나’가 공평하지 않다고 생각하는 것은 무엇입니까?                   (    )

① 영어 학원에 다녀야 하는 것

② 현주가 먼저 와서 기다리는 것

③ ‘나’보다 현주가 더 많이 걷는 것

④ 우리 동네에 학원 버스가 서지 않는 것

⑤ 학원 버스가 현주네 집에 가깝게 서는 것

‘나’와 현주는 학원 버스가 서는 위치를 어떻게 정하였습니까?                  (     )

① 제비뽑기를 하여 정하였다.

② 부모님께 중간 지점을 찾아 달라고 하였다.

③ 학원 선생님께서 정해 주시는 것에 따랐다.

④ 각자의 집 앞에서 버스를 세워 달라고 하였다.

⑤ 발걸음을 재어 정확히 중간 지점을 찾았다.

어른들의 문제 해결 방법과 아이들의 문제 해결 방법 중 어느 것이 더 타당하다고 생각하는지 그 까닭과 함께 쓰시오.

⑴ 타당하다고 생각하는 것:

⑵ 그렇게 생각한 까닭: